何发展。

可一下子，就让史老师震惊。

之后的一天，日军进攻更加的疯狂，他们动用了大型机械。

好吧，这种机械装备在今天看来，根本就不算什么，可是在当年，这玩意还真就没准能把这个仓库的墙给挖下来。

可是！

“记得我姓陈！叫……”

对着那小孩子说出了自己的名字，老陈就如同昨天那个没有一句台词的战士一样。

带着满身的手榴弹，纵身一跃！

轰隆的爆炸声！

漫天的飞石，跟断裂的机械。

这个场面相当的震撼。

但更加震撼的，还是那纵身一跃。

这是自我的救赎！

同时，也是在这种民族危亡时刻，做出了一个中国人应该做出的选择！

等一下，史老师确实也想到了，他仿佛突然间三观就特别的正了。

可是……应该！

就应该这样，真的应该这样！

就算是之前犯了错，可还不让人改吗？

这个老陈可以，真的可以！

他跟原本的那些英雄不一样，他有瑕疵，他有毛病，但他还是个英雄。

史老师对王誉是真的服了。

大部分的导演是不会这么拍的，也许不敢，也许没有想象力。

王誉他全都有。

就好像，吴白鸽说他如何如何，他就敢直接反怼回去。

而且，他也真的有手法。

这种小人物身上有毛病，有瑕疵，但最终成为英雄的手法。

确实，不鲜见，可用在这里，非常的合适。

但……

等一下！

史老师脑门全是汗，因为他想到了一个问题。

这个老陈，他整个的故事，其实就可以拍成一部电影了！

对呀，就说从开头到现在，那个孩子的声音跟老陈，这些就可以了呀，就是一部电影了。

故事不错，很感人。

可人死了呀。

怎么办？

怎么往下继续？

难道要推出谢晋元的视角？

可不对呀，要是直接转到谢晋元的视角，就给人一种很生硬的感觉。

没错，就是生硬。

关键是，这样一转的话，就十分的有主旋律的那个范儿了。

必须得承认，史老师现在三观可以，但如此就进入主旋律环节，这位自认编剧行列的编剧老师，就觉得吧……

差那么点儿意思。

于是乎，一幕叫史老师，万万没想到的情况发生了！

在大银幕上，我们看到了！

等一下，看到了什么？

是观众看到了，当然看到了。

可是，我们看到的并非是老陈在四行仓库里面的情景。

是外面！

确切的说，是苏州河的这边。

也就是说，我们这些观众，如同苏州河对岸的那些租界里面的百姓一样。

而且，随着镜头的转移，还确切到了人。

是一个人。

一个穿着军装，但又不是那么规范军装的姑娘。

很漂亮的姑娘！

“啊啊！”

姑娘首先是热泪盈眶，自然也发出嘶哑的声音，而紧接着。

“同胞们！乡亲们！咱们的英雄在前方抗击日军！请大家多多帮忙，伸出你们的援手吧……”

这……

史老师一瞬间就明白了。

这是女童军杨慧敏，她正在号召各界进行捐款。

而这……丝滑！

真的，只能用丝滑来形容了。

因为现在的电影，一下子就变成了女童军杨慧敏的视角！