? 第964章战呢还是和呢

“听说陛下准备在全国一千四百零二个设立县学，所有县学学生，学杂费全免，而且个别家庭困难的学生，还可以申请到皇家助学金。”

一个穿着青色儒衫的仕子模样的人道：“林兄所言，这倒属实。不过，岩也听说，这个科举制度再五年后正式实施，现在只是试行。”

“方兄，你给说说，这个科举制度还要进行哪种改革。”灰色儒衫的林姓仕子道：“不问门第，不问出身，量才适用，难度这个原则要摒弃？”

“非是如此。”方岩道：“岩听说，陛下要在全国一千四百零二县设立每县至少一所县学，全国一百八十八郡，至少每郡设立一所郡学，全国二十一个州，每州至少设立一座州学。科举制度适用人群，在五年后要有一个最基本的原则，就是所有考生，必须具备五年期县学结业证书。”

林姓仕子急了：“难道各家族族学的学生不能参加科举考试吗？”

方岩道：“也不是如此，县学学生有一个结业考试，无论有没有在县学学习，都可以参加县学结业考试，如果成绩合格，也可以获得县学学历证书。自然可以参加科举考试了。”

林姓仕子道：“不知这县学考试是考哪些内容？”

“县学考试内容较为简单，和科举考试内容一样，学习内容包括各种经、史、以及六艺。”方岩道：“其中满分为一百分，其中经占二十分，史占二十分，六艺各十分。”

听到这话，众仕子没有了顾虑，开始在高谈阔论起来。事实上，冉明对科举制度，以及后世的应试考试制度，都不甚满意。所以，冉明采取了一个折中的办法，那就是全民脱盲基础教育，既县学，也相当于后世的小学，分为五年期，学习基础文化知识。至于郡学和州学，这都是走精英教育的模式。

不是冉明不希望来一个全民教育，而是这个弊端太大。比如后世天朝把大学门槛降低了，甚至每年毕业八百多万大学生，一百七十多万研究生，加上博士，差不多拥有千万高素质人才涌入社会。然而，这些大学生素质让人不敢恭维。低得让人发指，除了会吊书袋，其他一无是处。当然不是贬低大学生，而是他们端着架子，把自己看得太高，无法融入社会，反而因为工作压力，怨天尤人，形成非常不好的影响。

冉明可不想像明朝皇帝那样，把读书人捧起来，然后让他们指着自己的鼻子骂。全民教育，只是提高国民基本素质，让他们识字，明理，懂点简单的算术知识，在生活中方便自己。同样也可以增加魏国的整个国力。

至于郡学，冉明瞄准的就是后世的中学，当然是初级和高级中学合二为一，在学校期间，不仅要教育他们经史文章，更重要的是培养预科知识。比如机械理论，物理和化学知识。而且科举制度也不是全部都让他们当官，魏国全国只有一千四百零二个县，不设副县长，反正县令只需要一千四百零二个。郡也就一百八十八个，这些郡级官员，根本就不是一个刚刚结业的学生可以胜任的。

可是国土在不开拓的情况下，其实每年需要的官员非常有限，充其量几十人了不起就是上百人就足够换血的了。众多学生注定无法在通过科举之路，成功化身官员，大部分学生也需要养家糊口，也需要生存。所以解决他们的生活问题，也是冉明考虑的问题。

官员增加非常容易，可是如果裁撤阻力非常大。官员的俸禄，也是国家财政支出的大头，像后世中国每年七万亿的行政管理经费，占世界第一。这七万多亿分担在每一个国民头上，将是每个人缴纳五千块的税。魏国此时还没有后世那么臃肿的行政管理机构，可是冉明却极力避免后世那种官多如牛毛的现象。

县学毕业生，在科举考试中，肯定拿不到什么像样的成绩，除了极个别的可以出人头地，其他都是庸碌